Programa de 2do. año

English Programme

2nd Year C.B.G.

UNIT 1:
Revision Period: Verb “to be”. Possessive adjectives. Question words: Who, What, Where, How,
How much, How many . . . ? Personal information: Surname – Name – Age – Nationality – Job –
Telephone number – Address. Adjectives. What colour . . . ? What . . . like ? There is. There are.
Countable and uncountable nouns. Cardinal numbers: 1 – 1000.

UNIT 2:
Have. Have got. Has. Has got. Affirmative. Interrogative. Negative. Possessive Case: “s”.
Whose. . . ?

UNIT 3:
Can (present ability). Affirmative. Interrogative. Negative. Who, Which, What, How many, How
Much, Where, How, When, Whose . . . + can . . . ?

UNIT 4:
The time. What time. . . ? When . . . ? The days of the week. The months of the year. The seasons of the year.The weather.

UNIT 5:
Present continuous tense. Adverbs of time. Affirmative. Interrogative. Negative. Who, Whose, What. Which, How many, How much, Where, When, How . . . . + present continuous . . . ?

UNIT 6:
Future “going to”. Adverbs of time. Affirmative. Interrogative. Negative. Who, Whose, How, What, Which, How many, How much, Where, When, What time . . . + future “going to” . . . ?

UNIT 7:
Simple Present Tense (habitual actions). Adverbs of time. 3rd person singular (she – he – it).
Affirmative. Interrogative. Negative. What time, Who, Whose, How, What, Which, Where, When, How often, How long, How many, How much, Why . . . + simple present . . . ?

UNIT 8:
Simple Present Tense (habitual actions). All the persons. Affirmative. Interrogative. Negative.
How, Who, Whose, What, Which, What time, Where, When, How much, How many, How often, How long, Why . . . + simple present . . . ?
UNIT 9:
Simple Past: Verb “to be” (was – were). Adverbs of time. Affirmative. Interrogative. Negative.
There was. There were. What was / were . . . like? What, Where, How, When, Who, Whose, Howmany, How much, Why, What time, . . . + was / were . . . ?

UNIT 10:
Comparisons of adjectives and adverbs. Comparative and superlative degrees.


Materiales
Se utilizará como material para el trabajo en clase: tanto la guía de trabajos para 2° año (compilación realizada por los docentes de lengua extranjera del establecimiento) como ejercitación específica que cada docente considere apropiada.

Examen
El examen de lengua extranjera (Inglés) en las instancias de diciembre, marzo y/o previo, se llevará a cabo en forma oral y escrita; siendo ambas complementarias.
Para rendir examen deberán presentar carpeta completa, prolija y ordenada de la asignatura y del taller integrado.

Objetivo general del curso:
Que el alumno maneje las estructuras básicas del idioma, tanto en forma oral como escrita.

Objetivos promocionales:
Aplicar correctamente los distintos tiempos verbales aprendidos.
Formular y responder correctamente preguntas.
Comprender de textos.
Producir mensajes orales y escritos según los contenidos aprendidos.

Evaluación:
Criterios e instrumentos

Ø Ejercicios gramaticales orales y escritos.
Ø Evaluación constante del proceso.
Ø Ortografía y pronunciación
Ø Se evaluará el área psicosocial, la participación en clase, la relación con los compañeros, la relación socio-afectiva y el interés por la materia.

Estrategias y técnicas:
Para lograr estos objetivos se tendrá en cuenta no sólo el avance progresivo del alumno, sino también:
Su participación activa en clase.
Presentación y realización de trabajos prácticos en término.
Traer el material de trabajo pedido por el profesor.
Carpeta completa, prolija y ordenada.
Comportamiento.
Relación entre el plano lingüístico de los textos escritos y el significado pragmático.

Recursos:
Textos literarios y periodísticos. Biblioteca, diccionarios y enciclopedias. Videos. Periódicos, revistas y folletos –Recursos informáticos

Programa de 3° año Ciclo Básico

PROGRAMA
3er AÑO C.G.B.

1er. TRIMESTRE

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Revision period – Present Continuous – Immediate Future “going to” – Personal Information – can
must – Questions words (who, whose, where, when, why) – Simple Present (affirmative – negative –
interrogative)
Simple Present Tense (habitual actions) – Adverbs of time – Question words + Simple Present
What is . . . . . like? Likes and dislikes.
Simple Past verb” to be” (was – were) – there was – there were – (affirmative – interrogative – negative) – Adverbs of time - What was/were... like? – Question words (How often, . . . .) + was / were.
Simple Past regular and irregular verbs (aff. – int – neg) – List of verbs – Questions words + Simple Past.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Ejercicios orales y escritos
- Formulación de preguntas
- Ejercicios para completar oraciones
- Ejercicios de selección y combinación
- Ejercicios de conversación
- Lectura
- Diálogos
- Comprensión de textos
- Exposición oral y escrita a partir de una secuencia escrita


2do.TRIMESTRE

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Adjectives ( Comparative and Superlative degrees) – Regular comparison – Irregular comparison –
Present Perfect Tense (aff. – int. – neg.) – Adverbs of time – Present Perfect – Irregular verbs (List) – Question word + Present Perfect (How Long, . . . . ) – Simple Past

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Ejercicios orales y escritos
- Responder preguntas
- Formulación de preguntas
- Multiple choise
- Comprensión de textos
- Lectura
- Ejercicios de conversación


3er. TRIMESTRE

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Simple future tense - Will (aff. Int. Neg.) – Adverbs of time – Question words + will
Past Continuos Tense – (aff. Int. Neg) – Adverbs of time – Question words + Past Continuous


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Ejercicios orales y escritos
- Ejercicios gramaticales
- Ejercicios de multiple choise
- Lectura
- Ejercicios de conversación
- Construcción de diálogos
- Formulación de preguntas sobre el texto
- Responder preguntas
- Ejercicios de sustitución



CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Confianza en las posibilidades de plantear y resolver problemas lingüísticos
- Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de posibilidades de la lengua
- Valoración del trabajo cooperativo para mejorar el intercambio de conocimientos
- Curiosidad – investigación y apreciación de los modelos lingüísticos y comunitarios
- Razonamiento lógico para plantear y resolver problemas



EVALUACIÓN (criterios e instrumento)
- Ejercicios gramaticales orales y escritos
- Evaluación de proceso (constante)
- Ortografía y pronunciación
- Se evaluará el área psico social, la participación en clase, la relación con los compañeros, la relación afectiva y el interés por la materia.

Objetivo general: Que el alumno maneje las estructuras básicas del idioma tanto en forma oral como escrita



Objetivos promocionales: Aplicar correctamente los distintos tiempos verbales aprendidos
Formular y responder correctamente preguntas en todos los tiempos verbales aprendidos.
Comprensión de textos.
Interpretación de textos breves.
Desarrollar ejercicios.
Ejercicios gramaticales orales y escritos
Evaluación de proceso (constante)
Ortografía y pronunciación
Se evaluará el área psico social, la participación en clase, la relación con los compañeros, el interés y la dedicación por la asignatura.



Estrategias y Técnicas: Para lograr estos objetivos se tendrá en cuenta no sólo el avance progresivo del alumno, sino también: - Su participación activa en clase
- Presentación y realización de trabajos prácticos a término
- Tener siempre el material de trabajo
- Carpeta prolija, ordenada y completa
- Aplicación y dedicación
- Relación entre el plano lingüístico de los textos escritos y su significado pragmático.


Recursos: Textos literarios y periodísticos, diccionarios y enciclopedias, recursos informáticos, biblioteca, videos y cassettes, revistas y folletos.



IMPORTANTE: En los exámenes correspondientes a las fechas diciembre / febrero, se tomará una evaluación escrita y otra oral; siendo ambas complementarias.
Para rendir el examen deberán presentar carpeta completa, prolija y ordenada de la asignatura y del taller específico correspondiente.

John Lennon -Merry Christmas- Letra