- Jugar http://www.mes-english.com/games.php
- Practicar conversación http://www.eyespeakenglish.com/
- Lecciones, literatura, entre otras cosas http://www.bookrags.com/qa/qahome.php
Para PROFESORES
Sunday, December 13, 2009
Links- Juegos
Te brindamos LINKS para que puedas ...
Monday, June 09, 2008
Monday, May 05, 2008
Una que sepamos todos!!!!!
Aprender inglés es más divertido si usamos recursos como...
Hacé link en la nota musical.
Hacé link en la nota musical.En este link van a encontrar videos de canciones y sus letras. Hacé una lista de aquellas canciones que te gustaría cantar y saber cuál es su sentido, cantálas con tus intérpretes favoritos, copiá las letras y llevalas a clase. ¡Sorprendé a tu profesora!
Monday, November 19, 2007
Programa de 1er. año
1er. año.
English programme
1st year C.B.G
Unit 1: Greetings. Personal pronouns. Verb “to be” Affirmative, interrogative and negative. The articles: A, AN, THE. Cardinal numbers 1 - 100.
Unit 2: Personal information: Name, surname, age, nationality, job, telephone number and address. Possessive adjectives.
Unit 3: How old…? What… name? What… surname? How…? Who…? What… address? What… telephone number?
Unit 4: Countries. Nationalities. Where…? Where… from? Job and occupations What…. Job?
Unit 5: Prepositions: behind, on, in front of, near, under, over, next to, in and between.
Unit 6: Months of the year. Days of the week. Personal letter.
Unit 7: Demonstrative adjectives: This, that, these and those + What. Affirmative, interrogative and negative. Singular and plural nouns.
Unit 8: Adjectives. What… like? What colour….?
Unit 9: Countable and uncountable nouns. There is/ are. Affirmative, interrogative and negative.
Unit 10: Some, any. How much…? How many…?
Unit 11: The time. What time… ? When…?
Unit 12: possessive case. Whose… ? The family.
Unit 13: verb “To have”. Affirmative, interrogative and negative. What…? Where…? Who…? Whose…? How much…? How many…?
Unit 14: Can. Affirmative, interrogative and negative. What…? Where…? When…? Who…? Whose…? How much…? How many…?
Unit 15: Present continuous. Affirmative, interrogative and negative.
Wh….question. How…..question.
Objetivo general:
Lograr que el alumno entienda la utilización del inglés como una herramienta para la comunicación.
Organización de los contenidos:
Los contenidos del programa se encuentran organizados a partir de los siguientes núcleos temáticos:
· Presentación personal.
· Descripción de objetos y lugares
· Presentación y descripción de terceros
· Comprensión de textos simples (obtención de información de los mismos)
Materiales:
Se trabajará en clase con la “Guía de Inglés para primer año”, dicho trabajo es una compilación de material realizada por los docentes del colegio. Cada docente anexará la ejercitación que considere oportuna.
.
El examen para alumnos regulares (Febrero/ Marzo), libres o previos consta de dos instancias: un examen escrito y uno oral. Ambas son complementarias. Para lograr la aprobación. Se tendrá en cuenta:
- El manejo de las estructuras gramaticales expuestas en el programa (oral y escrito).
- La capacidad para comprender y responder preguntas personales en forma escrita y oral.
- La correcta formulación de preguntas en forma oral y escrita.
Para rendir el examen el alumno deberá presentar carpeta completa, prolija y ordenada de la asignatura y del taller integrado correspondiente.
Objetivos promocionales
Aplicar correctamente las distintas estructuras verbales aprendidas
Formular y responder correctamente preguntas.
Comprender textos.
Producir mensajes orales y escritos según los contenidos aprendidos.
Criterios e instrumentos de evaluación
Ejercicios gramaticales orales y escritos.
Producción de diálogos simples en forma oral y escrita.
Evaluación de proceso constante.
Ortografía y pronunciación.
Se evaluará el área psicosocial, la participación en clase, la relación con los compañeros, la relación afectiva y el interés por la materia y el trabajo del taller integrado que corresponde.
Recursos
Guía de estudios de inglés para 1er año.
Textos literarios y periodísticos.
Biblioteca.
Diccionarios.
Videos.
Cassettes.
Periódicos, revistas y folletos.
Recomendaciones:
Los alumnos pueden realizar consultas sobre la materia a los docentes de la institución durante sus horas de apoyo escolar. Los horarios de apoyo escolar se encuentran expuestos en la cartelera.
English programme
1st year C.B.G
Unit 1: Greetings. Personal pronouns. Verb “to be” Affirmative, interrogative and negative. The articles: A, AN, THE. Cardinal numbers 1 - 100.
Unit 2: Personal information: Name, surname, age, nationality, job, telephone number and address. Possessive adjectives.
Unit 3: How old…? What… name? What… surname? How…? Who…? What… address? What… telephone number?
Unit 4: Countries. Nationalities. Where…? Where… from? Job and occupations What…. Job?
Unit 5: Prepositions: behind, on, in front of, near, under, over, next to, in and between.
Unit 6: Months of the year. Days of the week. Personal letter.
Unit 7: Demonstrative adjectives: This, that, these and those + What. Affirmative, interrogative and negative. Singular and plural nouns.
Unit 8: Adjectives. What… like? What colour….?
Unit 9: Countable and uncountable nouns. There is/ are. Affirmative, interrogative and negative.
Unit 10: Some, any. How much…? How many…?
Unit 11: The time. What time… ? When…?
Unit 12: possessive case. Whose… ? The family.
Unit 13: verb “To have”. Affirmative, interrogative and negative. What…? Where…? Who…? Whose…? How much…? How many…?
Unit 14: Can. Affirmative, interrogative and negative. What…? Where…? When…? Who…? Whose…? How much…? How many…?
Unit 15: Present continuous. Affirmative, interrogative and negative.
Wh….question. How…..question.
Objetivo general:
Lograr que el alumno entienda la utilización del inglés como una herramienta para la comunicación.
Organización de los contenidos:
Los contenidos del programa se encuentran organizados a partir de los siguientes núcleos temáticos:
· Presentación personal.
· Descripción de objetos y lugares
· Presentación y descripción de terceros
· Comprensión de textos simples (obtención de información de los mismos)
Materiales:
Se trabajará en clase con la “Guía de Inglés para primer año”, dicho trabajo es una compilación de material realizada por los docentes del colegio. Cada docente anexará la ejercitación que considere oportuna.
.
El examen para alumnos regulares (Febrero/ Marzo), libres o previos consta de dos instancias: un examen escrito y uno oral. Ambas son complementarias. Para lograr la aprobación. Se tendrá en cuenta:
- El manejo de las estructuras gramaticales expuestas en el programa (oral y escrito).
- La capacidad para comprender y responder preguntas personales en forma escrita y oral.
- La correcta formulación de preguntas en forma oral y escrita.
Para rendir el examen el alumno deberá presentar carpeta completa, prolija y ordenada de la asignatura y del taller integrado correspondiente.
Objetivos promocionales
Aplicar correctamente las distintas estructuras verbales aprendidas
Formular y responder correctamente preguntas.
Comprender textos.
Producir mensajes orales y escritos según los contenidos aprendidos.
Criterios e instrumentos de evaluación
Ejercicios gramaticales orales y escritos.
Producción de diálogos simples en forma oral y escrita.
Evaluación de proceso constante.
Ortografía y pronunciación.
Se evaluará el área psicosocial, la participación en clase, la relación con los compañeros, la relación afectiva y el interés por la materia y el trabajo del taller integrado que corresponde.
Recursos
Guía de estudios de inglés para 1er año.
Textos literarios y periodísticos.
Biblioteca.
Diccionarios.
Videos.
Cassettes.
Periódicos, revistas y folletos.
Recomendaciones:
Los alumnos pueden realizar consultas sobre la materia a los docentes de la institución durante sus horas de apoyo escolar. Los horarios de apoyo escolar se encuentran expuestos en la cartelera.
Sunday, April 22, 2007
Programa de 2do. año
English Programme
2nd Year C.B.G.
UNIT 1:
Revision Period: Verb “to be”. Possessive adjectives. Question words: Who, What, Where, How,
How much, How many . . . ? Personal information: Surname – Name – Age – Nationality – Job –
Telephone number – Address. Adjectives. What colour . . . ? What . . . like ? There is. There are.
Countable and uncountable nouns. Cardinal numbers: 1 – 1000.
UNIT 2:
Have. Have got. Has. Has got. Affirmative. Interrogative. Negative. Possessive Case: “s”.
Whose. . . ?
UNIT 3:
Can (present ability). Affirmative. Interrogative. Negative. Who, Which, What, How many, How
Much, Where, How, When, Whose . . . + can . . . ?
UNIT 4:
The time. What time. . . ? When . . . ? The days of the week. The months of the year. The seasons of the year.The weather.
UNIT 5:
Present continuous tense. Adverbs of time. Affirmative. Interrogative. Negative. Who, Whose, What. Which, How many, How much, Where, When, How . . . . + present continuous . . . ?
UNIT 6:
Future “going to”. Adverbs of time. Affirmative. Interrogative. Negative. Who, Whose, How, What, Which, How many, How much, Where, When, What time . . . + future “going to” . . . ?
UNIT 7:
Simple Present Tense (habitual actions). Adverbs of time. 3rd person singular (she – he – it).
Affirmative. Interrogative. Negative. What time, Who, Whose, How, What, Which, Where, When, How often, How long, How many, How much, Why . . . + simple present . . . ?
UNIT 8:
Simple Present Tense (habitual actions). All the persons. Affirmative. Interrogative. Negative.
How, Who, Whose, What, Which, What time, Where, When, How much, How many, How often, How long, Why . . . + simple present . . . ?
UNIT 9:
Simple Past: Verb “to be” (was – were). Adverbs of time. Affirmative. Interrogative. Negative.
There was. There were. What was / were . . . like? What, Where, How, When, Who, Whose, Howmany, How much, Why, What time, . . . + was / were . . . ?
UNIT 10:
Comparisons of adjectives and adverbs. Comparative and superlative degrees.
Materiales
Se utilizará como material para el trabajo en clase: tanto la guía de trabajos para 2° año (compilación realizada por los docentes de lengua extranjera del establecimiento) como ejercitación específica que cada docente considere apropiada.
Examen
El examen de lengua extranjera (Inglés) en las instancias de diciembre, marzo y/o previo, se llevará a cabo en forma oral y escrita; siendo ambas complementarias.
Para rendir examen deberán presentar carpeta completa, prolija y ordenada de la asignatura y del taller integrado.
Objetivo general del curso:
Que el alumno maneje las estructuras básicas del idioma, tanto en forma oral como escrita.
Objetivos promocionales:
Aplicar correctamente los distintos tiempos verbales aprendidos.
Formular y responder correctamente preguntas.
Comprender de textos.
Producir mensajes orales y escritos según los contenidos aprendidos.
Evaluación:
Criterios e instrumentos
Ø Ejercicios gramaticales orales y escritos.
Ø Evaluación constante del proceso.
Ø Ortografía y pronunciación
Ø Se evaluará el área psicosocial, la participación en clase, la relación con los compañeros, la relación socio-afectiva y el interés por la materia.
Estrategias y técnicas:
Para lograr estos objetivos se tendrá en cuenta no sólo el avance progresivo del alumno, sino también:
Su participación activa en clase.
Presentación y realización de trabajos prácticos en término.
Traer el material de trabajo pedido por el profesor.
Carpeta completa, prolija y ordenada.
Comportamiento.
Relación entre el plano lingüístico de los textos escritos y el significado pragmático.
Recursos:
Textos literarios y periodísticos. Biblioteca, diccionarios y enciclopedias. Videos. Periódicos, revistas y folletos –Recursos informáticos
2nd Year C.B.G.
UNIT 1:
Revision Period: Verb “to be”. Possessive adjectives. Question words: Who, What, Where, How,
How much, How many . . . ? Personal information: Surname – Name – Age – Nationality – Job –
Telephone number – Address. Adjectives. What colour . . . ? What . . . like ? There is. There are.
Countable and uncountable nouns. Cardinal numbers: 1 – 1000.
UNIT 2:
Have. Have got. Has. Has got. Affirmative. Interrogative. Negative. Possessive Case: “s”.
Whose. . . ?
UNIT 3:
Can (present ability). Affirmative. Interrogative. Negative. Who, Which, What, How many, How
Much, Where, How, When, Whose . . . + can . . . ?
UNIT 4:
The time. What time. . . ? When . . . ? The days of the week. The months of the year. The seasons of the year.The weather.
UNIT 5:
Present continuous tense. Adverbs of time. Affirmative. Interrogative. Negative. Who, Whose, What. Which, How many, How much, Where, When, How . . . . + present continuous . . . ?
UNIT 6:
Future “going to”. Adverbs of time. Affirmative. Interrogative. Negative. Who, Whose, How, What, Which, How many, How much, Where, When, What time . . . + future “going to” . . . ?
UNIT 7:
Simple Present Tense (habitual actions). Adverbs of time. 3rd person singular (she – he – it).
Affirmative. Interrogative. Negative. What time, Who, Whose, How, What, Which, Where, When, How often, How long, How many, How much, Why . . . + simple present . . . ?
UNIT 8:
Simple Present Tense (habitual actions). All the persons. Affirmative. Interrogative. Negative.
How, Who, Whose, What, Which, What time, Where, When, How much, How many, How often, How long, Why . . . + simple present . . . ?
UNIT 9:
Simple Past: Verb “to be” (was – were). Adverbs of time. Affirmative. Interrogative. Negative.
There was. There were. What was / were . . . like? What, Where, How, When, Who, Whose, Howmany, How much, Why, What time, . . . + was / were . . . ?
UNIT 10:
Comparisons of adjectives and adverbs. Comparative and superlative degrees.
Materiales
Se utilizará como material para el trabajo en clase: tanto la guía de trabajos para 2° año (compilación realizada por los docentes de lengua extranjera del establecimiento) como ejercitación específica que cada docente considere apropiada.
Examen
El examen de lengua extranjera (Inglés) en las instancias de diciembre, marzo y/o previo, se llevará a cabo en forma oral y escrita; siendo ambas complementarias.
Para rendir examen deberán presentar carpeta completa, prolija y ordenada de la asignatura y del taller integrado.
Objetivo general del curso:
Que el alumno maneje las estructuras básicas del idioma, tanto en forma oral como escrita.
Objetivos promocionales:
Aplicar correctamente los distintos tiempos verbales aprendidos.
Formular y responder correctamente preguntas.
Comprender de textos.
Producir mensajes orales y escritos según los contenidos aprendidos.
Evaluación:
Criterios e instrumentos
Ø Ejercicios gramaticales orales y escritos.
Ø Evaluación constante del proceso.
Ø Ortografía y pronunciación
Ø Se evaluará el área psicosocial, la participación en clase, la relación con los compañeros, la relación socio-afectiva y el interés por la materia.
Estrategias y técnicas:
Para lograr estos objetivos se tendrá en cuenta no sólo el avance progresivo del alumno, sino también:
Su participación activa en clase.
Presentación y realización de trabajos prácticos en término.
Traer el material de trabajo pedido por el profesor.
Carpeta completa, prolija y ordenada.
Comportamiento.
Relación entre el plano lingüístico de los textos escritos y el significado pragmático.
Recursos:
Textos literarios y periodísticos. Biblioteca, diccionarios y enciclopedias. Videos. Periódicos, revistas y folletos –Recursos informáticos
Friday, April 06, 2007
Programa de 3° año Ciclo Básico
PROGRAMA
3er AÑO C.G.B.
1er. TRIMESTRE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Revision period – Present Continuous – Immediate Future “going to” – Personal Information – can
must – Questions words (who, whose, where, when, why) – Simple Present (affirmative – negative –
interrogative)
Simple Present Tense (habitual actions) – Adverbs of time – Question words + Simple Present
What is . . . . . like? Likes and dislikes.
Simple Past verb” to be” (was – were) – there was – there were – (affirmative – interrogative – negative) – Adverbs of time - What was/were... like? – Question words (How often, . . . .) + was / were.
Simple Past regular and irregular verbs (aff. – int – neg) – List of verbs – Questions words + Simple Past.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Ejercicios orales y escritos
- Formulación de preguntas
- Ejercicios para completar oraciones
- Ejercicios de selección y combinación
- Ejercicios de conversación
- Lectura
- Diálogos
- Comprensión de textos
- Exposición oral y escrita a partir de una secuencia escrita
2do.TRIMESTRE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Adjectives ( Comparative and Superlative degrees) – Regular comparison – Irregular comparison –
Present Perfect Tense (aff. – int. – neg.) – Adverbs of time – Present Perfect – Irregular verbs (List) – Question word + Present Perfect (How Long, . . . . ) – Simple Past
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Ejercicios orales y escritos
- Responder preguntas
- Formulación de preguntas
- Multiple choise
- Comprensión de textos
- Lectura
- Ejercicios de conversación
3er. TRIMESTRE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Simple future tense - Will (aff. Int. Neg.) – Adverbs of time – Question words + will
Past Continuos Tense – (aff. Int. Neg) – Adverbs of time – Question words + Past Continuous
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Ejercicios orales y escritos
- Ejercicios gramaticales
- Ejercicios de multiple choise
- Lectura
- Ejercicios de conversación
- Construcción de diálogos
- Formulación de preguntas sobre el texto
- Responder preguntas
- Ejercicios de sustitución
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Confianza en las posibilidades de plantear y resolver problemas lingüísticos
- Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de posibilidades de la lengua
- Valoración del trabajo cooperativo para mejorar el intercambio de conocimientos
- Curiosidad – investigación y apreciación de los modelos lingüísticos y comunitarios
- Razonamiento lógico para plantear y resolver problemas
EVALUACIÓN (criterios e instrumento)
- Ejercicios gramaticales orales y escritos
- Evaluación de proceso (constante)
- Ortografía y pronunciación
- Se evaluará el área psico social, la participación en clase, la relación con los compañeros, la relación afectiva y el interés por la materia.
Objetivo general: Que el alumno maneje las estructuras básicas del idioma tanto en forma oral como escrita
Objetivos promocionales: Aplicar correctamente los distintos tiempos verbales aprendidos
Formular y responder correctamente preguntas en todos los tiempos verbales aprendidos.
Comprensión de textos.
Interpretación de textos breves.
Desarrollar ejercicios.
Ejercicios gramaticales orales y escritos
Evaluación de proceso (constante)
Ortografía y pronunciación
Se evaluará el área psico social, la participación en clase, la relación con los compañeros, el interés y la dedicación por la asignatura.
Estrategias y Técnicas: Para lograr estos objetivos se tendrá en cuenta no sólo el avance progresivo del alumno, sino también: - Su participación activa en clase
- Presentación y realización de trabajos prácticos a término
- Tener siempre el material de trabajo
- Carpeta prolija, ordenada y completa
- Aplicación y dedicación
- Relación entre el plano lingüístico de los textos escritos y su significado pragmático.
Recursos: Textos literarios y periodísticos, diccionarios y enciclopedias, recursos informáticos, biblioteca, videos y cassettes, revistas y folletos.
IMPORTANTE: En los exámenes correspondientes a las fechas diciembre / febrero, se tomará una evaluación escrita y otra oral; siendo ambas complementarias.
Para rendir el examen deberán presentar carpeta completa, prolija y ordenada de la asignatura y del taller específico correspondiente.
3er AÑO C.G.B.
1er. TRIMESTRE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Revision period – Present Continuous – Immediate Future “going to” – Personal Information – can
must – Questions words (who, whose, where, when, why) – Simple Present (affirmative – negative –
interrogative)
Simple Present Tense (habitual actions) – Adverbs of time – Question words + Simple Present
What is . . . . . like? Likes and dislikes.
Simple Past verb” to be” (was – were) – there was – there were – (affirmative – interrogative – negative) – Adverbs of time - What was/were... like? – Question words (How often, . . . .) + was / were.
Simple Past regular and irregular verbs (aff. – int – neg) – List of verbs – Questions words + Simple Past.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Ejercicios orales y escritos
- Formulación de preguntas
- Ejercicios para completar oraciones
- Ejercicios de selección y combinación
- Ejercicios de conversación
- Lectura
- Diálogos
- Comprensión de textos
- Exposición oral y escrita a partir de una secuencia escrita
2do.TRIMESTRE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Adjectives ( Comparative and Superlative degrees) – Regular comparison – Irregular comparison –
Present Perfect Tense (aff. – int. – neg.) – Adverbs of time – Present Perfect – Irregular verbs (List) – Question word + Present Perfect (How Long, . . . . ) – Simple Past
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Ejercicios orales y escritos
- Responder preguntas
- Formulación de preguntas
- Multiple choise
- Comprensión de textos
- Lectura
- Ejercicios de conversación
3er. TRIMESTRE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Simple future tense - Will (aff. Int. Neg.) – Adverbs of time – Question words + will
Past Continuos Tense – (aff. Int. Neg) – Adverbs of time – Question words + Past Continuous
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Ejercicios orales y escritos
- Ejercicios gramaticales
- Ejercicios de multiple choise
- Lectura
- Ejercicios de conversación
- Construcción de diálogos
- Formulación de preguntas sobre el texto
- Responder preguntas
- Ejercicios de sustitución
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Confianza en las posibilidades de plantear y resolver problemas lingüísticos
- Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de posibilidades de la lengua
- Valoración del trabajo cooperativo para mejorar el intercambio de conocimientos
- Curiosidad – investigación y apreciación de los modelos lingüísticos y comunitarios
- Razonamiento lógico para plantear y resolver problemas
EVALUACIÓN (criterios e instrumento)
- Ejercicios gramaticales orales y escritos
- Evaluación de proceso (constante)
- Ortografía y pronunciación
- Se evaluará el área psico social, la participación en clase, la relación con los compañeros, la relación afectiva y el interés por la materia.
Objetivo general: Que el alumno maneje las estructuras básicas del idioma tanto en forma oral como escrita
Objetivos promocionales: Aplicar correctamente los distintos tiempos verbales aprendidos
Formular y responder correctamente preguntas en todos los tiempos verbales aprendidos.
Comprensión de textos.
Interpretación de textos breves.
Desarrollar ejercicios.
Ejercicios gramaticales orales y escritos
Evaluación de proceso (constante)
Ortografía y pronunciación
Se evaluará el área psico social, la participación en clase, la relación con los compañeros, el interés y la dedicación por la asignatura.
Estrategias y Técnicas: Para lograr estos objetivos se tendrá en cuenta no sólo el avance progresivo del alumno, sino también: - Su participación activa en clase
- Presentación y realización de trabajos prácticos a término
- Tener siempre el material de trabajo
- Carpeta prolija, ordenada y completa
- Aplicación y dedicación
- Relación entre el plano lingüístico de los textos escritos y su significado pragmático.
Recursos: Textos literarios y periodísticos, diccionarios y enciclopedias, recursos informáticos, biblioteca, videos y cassettes, revistas y folletos.
IMPORTANTE: En los exámenes correspondientes a las fechas diciembre / febrero, se tomará una evaluación escrita y otra oral; siendo ambas complementarias.
Para rendir el examen deberán presentar carpeta completa, prolija y ordenada de la asignatura y del taller específico correspondiente.
Saturday, April 08, 2006
Friday, April 07, 2006
Tuesday, April 04, 2006
Subscribe to:
Posts (Atom)